Acogida de los alumnos de 1º de Infantil en Altair
Con la llegada de septiembre, los más pequeños del colegio viven una experiencia única: su primer día en 1º de Infantil. Para ellos, este inicio supone descubrir un nuevo entorno y comenzar a crear lazos afectivos con sus profesoras.
El periodo de adaptación es fundamental en estos días. No es extraño que algunos alumnos lleguen con lágrimas y les cueste separarse de sus familias. Sin embargo, gracias al cariño y la cercanía de las educadoras, pronto el aula se convierte en un espacio acogedor donde se sienten seguros, confiados y felices.
Según explica Conchita Feliú, directora de Infantil Altair, la clave está en que “los alumnos de tres años se sientan queridos, que vean el aula como una segunda casa; que noten que las profesoras los quieren y les dan cariño. La primera semana es de muchas canciones, juegos y se establecen las primeras rutinas educativas”. Entre estas rutinas se incluyen gestos tan sencillos como abrir y cerrar la mochila, colocarla en su percha, ponerse en fila para salir al recreo, tomar el desayuno a su hora o lavarse las manos antes de comer.
En 1º de Infantil de Altair los alumnos comienzan a trabajar conceptos básicos como el calendario, los números, las figuras geométricas, los días de la semana o los meses del año. También realizan ejercicios neuromotores, desarrollan la psicomotricidad fina y la grafoescritura. Además, los cuentos narrados por las profesoras sirven como puerta de entrada al mundo de la lectura desde el primer día.
Desde hace dos cursos, la etapa de Infantil en Altair es bilingüe, con la mitad de la jornada en inglés y la otra mitad en castellano. Tres profesoras imparten las clases como teachers y se comunican en inglés desde el inicio, facilitando que los niños adquieran esta segunda lengua de manera natural.
La teacher María, responsable este curso de 2º de Infantil, explica que los primeros días siempre son un reto: “los niños vienen nerviosos tras el verano, y nuestra labor es ayudarles a retomar rutinas claras y adaptadas a su edad”. En su caso, el aprendizaje del inglés varía según la edad: “los de cinco años recuerdan lo trabajado el curso pasado y sorprende lo mucho que conservan; en cambio, para los de tres años es un inicio absoluto, y al principio no entienden nada, pero poco a poco empiezan a comprender las instrucciones básicas”.
En clase de inglés se trabajan temas como las unidades, el colegio, la familia, las partes de la casa o el cuerpo humano, además de números y colores. María destaca la importancia de las rutinas y de la música: “usamos muchas canciones porque les encantan, les ayudan a captar los ritmos y facilitan el aprendizaje natural del idioma”. Aunque al principio los alumnos hablan poco, sí entienden mucho y, progresivamente, comienzan a utilizar pequeñas frases en inglés.
El equipo docente de Infantil ha comenzado el curso con la misma ilusión de cada año. Como señala la directora, el gran objetivo es que, al final del curso, los niños “hayan aprendido mucho, tengan más autonomía, sean más obedientes, generosos, ordenados, alegres y, sobre todo, que estén muy contentos”.
